문제1.

내가 알고 있고, 배웠던 어설픈 기억으로 아이들을 가르치려 하지 말라...!!

저희 아이가 초등학교 1학년 입니다.

아무래도 초등학교 1학년 수준의 문제를 모를까 하고

일방적인 제 방식으로 아이에게 식을 알려주고 설며하고

이해 시켰습니다.

그리고 체점을 하려고 정답을 봤는데, 헐~~~

앗뿔싸

정답이 틀렸지 뭐에요...

풀이를 문제에 나와있는 순서대로 1번 문제 풀고,2번 문제 풀고,

3번 문제 풀고, 이렇게 문제 순서대로 풀어야 하는데

전 그만, 풀기 쉬운 부분부터 역으로 풀어 왔지 뭐에요..

그랬더니 헐~~

혹시나가 역시나...

정답이 틀렸지 뭐에요..

우리 딸 하는 말

엄마~~ 엄마가 가르쳐 준거 틀렸는데요...

Oh....no!!

정말 챙피하고 미얀하고... 들어갈수만 있다면

쥐구멍이라도 찾아 들어가고 싶었죠..

이때 느꼈습니다.

엄마의 실수가 곧 아이의 수학에 대한 실수를 만들수도 있다는 사실을...

그 다음부터는 섣불리 가르쳐 주는 대신 참고서를 살펴본 후에

문제를 확실하게 이해하고 됐다 싶을때

아이에게 알려 주는 방식으로 바꿨습니다... 같은 실수 두번은 하지 말자..!!

문제2

어설프게 가르쳐 준 수학 공식이 가이드라인이 되지 않게 하라.!!!

수학은 꼭 공식만을 배워야 하는건 절대 아니다.

일상생활에서도 얼마든지 수학 공부가 가능하다.   일상생활과 수학을 따로 떼어놓지 말고

아이가 생각하는 힘을 키워줘라...

수학은 정답이 하나, 또는 이것이다라는 것은 없는거 같다.

이렇게 수학을 잘 하는 방법은 왕도가 따로 없다.

저학년일수록 문장제 문제지블 자주 접하게 해 주고, 자주 접해야 하는

이유를 잘 설명해 주고 공감을 시켜 주면

아이가 더욱 흥미를 갖고 공부에 열정을 보일수 있다.

문제3.

전 수학 학습에 대한 스케쥴을 작성하지 않았습니다.

반복 연습이 무조건 좋은 것이라고는 볼수 없다고 생각하기 때문입니다.

수학도 놀이처럼 재미나게 이해하고 스스로 공부 할 수 있는 습관만 길러준다면

특별히 스케쥴은 불필요한단 생각이 듭니다.

결국, 스케쥴이라는건 아이들을 일방적으로 읽고, 기억하고, 써버리는

계산기, 기계식이 되어 버리는게 아닌가 싶습니다.

문제4. 내 아이를 잘 알고, 수학을 가르쳐라.

첨에 아이를 가르칠때는 오늘은 이만큼,, 내일은 이만큼....

진도를 정해 놓고 하였더니 아이가 그 시간만 되면

즐겁던 표정도 싹 사라지고, 어두워 지더라구요..

근데, 일상생활에서 수학 공부를 하고, 문제집좀 볼까?하니

대답도 시원시원하고.. 정말 적극적으로 하기 시작하더라구요..

지금은 혼자서 더 하고 싶어해요..

어문풀... 말하기 전에 알아서 척척 풀어요..

모르는 문제는 엄마~~ 어려워요, 알려주세요. 하며 같이 풀자고 하더라구요..

어문풀 한권을 보름만에 다 풀었어요..

그리고는 엄마!

수학 문제집 또 풀고 싶어요 하네요..ㅋㅋ

정말 모든 문제는 스케쥴에 맞춰 푸는게 아니라.

일상생활에서 즐겁게 하다가 실전으로 들어가 하는게 가장 좋은

공부를 가르치는 방식인거 같아요..

아이의 컨디션틀 통해 진도의 양만 잘 맞춰 준다면...

학원에 보내는 것보다 과외를 시키는 것 이상으로

엄마가 집에서 문제집으로 가르치는 효과가 월등히 높을 거 같다고

생각합니다.

아이의 멘토는 오랜 시간을 함께하는 엄마다.

이번에 아이와 함께 어문풀을 함께 공부하면서 아무 생각없이

앞만보고 결과만 생각하고 앞만보고 달리던 저에게 많은 생각과 반성을 할 수 있는

계기가 되었던거 같아요..

내 아이가 정말 행복한 초등수학 과정을 즐겁고 행복하게 멋진 방법들로

해결하고 터득해 갈 수 있도록 도와준 좋은 책인거 같아요

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