서술형의 문제가 점점 늘어가면서 정확한 개념 정리가 되어 있지 않으면

문제를 해결하기 힘들어집니다.

아이도 학교 단원 평가에서 서술형 문제를 풀 때 풀이과정을 정확히

하지 않아 부분 점수를 잃는경우가 종종 있습니다.

또한 문제가 주어졌을 때 어떤 식으로 해결해 나가야 하는지

조금은 어려워합니다.

 

문제 해결 전략 가이드를 통해 어떻게 해결해 나가야할지

아이가 알아갑니다.

문제를 읽고 문제에서 요구하는 답이 무엇인지 정확하게 파악하는

것이 중요합니다.

문제 분석이 제대로 되지 않으면 전혀 다른 방향으로 문제를 해결하는

경우가 있으니까요. 

 

 

문제 분석이 끝나면 본격적인 해결 방안인 문제 해결 전략을 통해

어떤 방법으로 풀어나가야 하는지 아이가 생각하게 됩니다. 

 

 

식을 만들어서 해결하기

 

가장 기본적인 해결 방안이 아닐까 합니다.

많은 문제를 통해 익숙해서인지 아이는 식을 만들어서 푸는 문제는

그리 어려워하지 않습니다.

실제로 해 보고 문제 해결하기

 

실제로 해보는 것은 아주 중요한 문제입니다.

집에 있는 숫자 카드를 이용해서 아이가 숫자를 만들어가면서

문제를 해결합니다.
막연하게 아는 것이 아니라 아이의 눈으로 스스로 확인해가며 문제를

해결하니 좀더 이해하기 쉽고 자신감도 생기는듯 합니다.

 

거꾸로 생각하여 문제 해결하기

 

수학은 유연한 생각을 가지지 못하면 쉽게 해결하지 못하는 학문이라는

생각이 듭니다.

경직된 사고를 가지면 이런 유형의 문제를 해결하기 쉽지 않습니다.

늘 하던 방식이 아니 거꾸로 생각하여 풀어나가면서 사고의 유연성을

가질 수 있는 기대감을 가져봅니다.

 

 

조건에 따라 문제 해결하기

 

아이가 헷갈려하는 문제 유형 중 하나입니다.

집중하여 문제를 풀지 않거나 정확한 이해가 되지 않으면 해결하는데

어려움이 있습니다.

정확히 문제를 이해하고 하나씩 따져보며 알아가야 하니 집중하지 않으면

종종 틀리게 됩니다.




두 가지 방법으로 문제 해결하기

 

문제를 해결하는데는 한 가지 방법만 있는 것은 아닙니다.

앞서 이야기하였듯이 사고의 유연성이 없다면 문제를 해결하는데

어려움이 따릅니다.

다양한 시각으로 바라보고 문제를 해결해야하는 것에 알아갈수 있는

방법입니다.

 

 

다양한 방법으로 문제를 해결해 감으로써 아이가 스스로의

문제점도 찾아갑니다.

조금은 덤벙대는 성격 탓에 늘 연산에서 틀리는 경우가 많습니다.

2학기가 되면서 스스로 채점하다보니 틀린 문제를 정확히 알아갑니다.

채점을 해준 예전과는 달리 확실히 자신이 틀리는 문제를 정확히

알고 있습니다.

그러다보니 틀린 이유도 알게 되고 자신이

어떤 부분을 고쳐나가야 하는지도 스스로 알게 되는 것 같습니다.

 

 

아직은 부족한 점이 많지만 그만큼 발전 가능성이 있다는 생각이 듭니다.

문제를 해결하고 스스로 채점하는 것이 귀찮을수도 있겠지만 아직은

자신이 푼 문제를 채점하고 틀린 이유를 찾아내는 것에 재미를 느낍니다.

또한 다양한 방법으로 문제 해결해 나가면서 자신감도 생기고 책임감도

생기는듯 합니다.

시작은 좀 느렸지만 이 한권을 끝내는 순간엔 누구보다 빠르게

출발할 수 있을거란 생각이 드네요^^

 

 

 

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