유아는 정보를 조직하여 전체적인 성향을 통계자료로 만들어 봄으로써 확률적 추론과 수학적 기술을 습득하게 된다.기초적인 통계개념으로는 사물의 같고 다름 찾기, 같은 것 끼리 모으기 등의 분류와 규칙에 따라 순서 짓기부터 친숙한 자료를 수집하여 그래프화 하기, 사건이 일어날 가능성 예측하기 등이 있다.일상 생활..

가장 짧은 것에서 긴 것으로 차례대로 늘어놓기, 무거운 것에서 가벼운 것으로 순서대로 배열하기, 큰 것에서 작은 것으로 차례대로 늘어놓기와 같은 수학적인 활동이다. 즉 사물과 사물 사이의 어떤 차이를 인식하고 그 차이에 따라 사물을 정리할 수 있는 기술을 말하는 것이다.유아들은 서열화를 통해 유아들이 자신의 ..

시간에는 시간적 순서와 시간 간격이라는 두 가지 측면이 있다.1) 시간적 순서아침에 일어나서, 세수를 하고, 옷을 입고, 아침을 먹는 등과 같은 사건의 순서와 관계가 있다.2) 시간 간격사건이 얼마나 오래 걸렸는가에 관한 것이다.유아는 대개 시간 간격보다 사건의 순서에 기초하여 시간 개념을 이해한다. 따라서 ..

공간구성의 이해를 돕게 되는 공간개념에는 일반적으로 위상학, 유클리드 기하, 사영기하, 측정기하 등이 있으나 유아들의 일상생활에서 접할 수 있는 공간 구성의 기본적인 이해는 위상학적인 개념과 유클리드 기하로만 한정해서 다룰 수 있을 것이라고 제시하였다.어린 유아들이 실제 생활에서 접하게 되는 공간에 대한 ..

유아는 측정활동을 통해 유아 스스로 자신의 수학적 능력에 확신을 갖고, 수학적으로 문제를 해결하고, 수학적으로 의사소통하며, 수학적으로 추론하는 능력을 발달시키게 된다. 측정활동을 통해 사물의 측정 뿐 아니라 사물들을 대응시켜 보고 비교하기, 측정 결과를 토의하기, 공간적인 관계 이해하기 등을 학습할 수 있..

유아의 수 개념에 대한 인식은 유아가 자신의 환경, 성숙, 경험간의 상호작용의 결과이다. 그렇기 때문에 유아가 일상 생활 중에 수가 활용되는 다양한 상황들을 경험하고 구체적인 활동의 기회를 주는 것은 매우 필요하다. 즉 실생활에서 수가 어떤 의미를 지니며 어떻게 활용되는가를 경험하는 것이 중요하다.유아의 수 ..

유아의 분류 활동은 수개념 형성의 바탕이 되고 논리적 사고의 기초가 됨과 동시에 수학적 사고에 도움이 된다. 또한 사람이 자신의 주변 환경을 효과적으로 처리하기 위해 어떤 대상이나 사물을 식별하고 구분하여 유목화하는 지 적 조작활동으로 인지활동의 기초가 된다.1) 단순분류크기, 모양, 색깔과 같이 한가지 속성..