모든 공부의 기본은 교과서다. 그러나 대부분의 학생은 이 점을 간과한 채 참고서나 학원 교재에 의존한다. 교과서는 학교수업용으로만 사용할 뿐 정작 시험기간이나 공부할 때는 잘 보지 않는다. 하지만 『교과서만 보고 1등 했어요』의 저자인 나사렛대 신붕섭(50·사진 교양교직학부) 교수는 “참고서에 의존하면 암기 위주 학습에 익숙해져 학년이 올라갈수록 교과의 전반적인 흐름을 잡지 못한다”며 “교과서 활용법을 알면 그 어떤 참고서를 이용하는 것보다 효과적으로 학습할 수 있다”고 강조한다.

참고서의 달콤한 유혹에서 벗어나기

신 교수는 초등학교 6학년 전과를 꺼내 국어 부분을 펼쳤다. 지문마다 내용 요약은 물론 출제 예상문제까지 상세하게 기록돼 있었다. 그는 “참고서에는 답이 다 나와 있다. 숙제를 하기 위해 학생들은 전과 내용을 그대로 베껴가는 경우가 다반사”라며 “참고서를 이용하면 숙제는 쉽게 할 수 있겠지만, 생각할 수 있는 힘은 오히려 떨어질 수밖에 없다”고 지적했다. 어려운 문제가 나오면 해답부터 보는 것도 초등학교 때부터 참고서에 익숙해진 탓이다.

더욱 심각한 것은 단어 하나, 구문 하나에 매몰돼 전체적인 틀을 잡지 못한다는 점이다. 역사적 사건 하나하나는 알지만, 그 사건들을 연대기 순으로 정리할 수 없고 시대적 배경과 연결시키지 못하는 경우다. 그는 “암기 위주의 학습은 결국 지식 확장에 장애물”이라며 “나무는 보는 데 숲은 보지 못하는 학생은 학년이 올라갈수록 성적이 떨어지게 된다”고 말했다.

교과서 제대로 활용하기

짜임 파악하기 어떤 과목이든 처음에는 단원명과 학습목표, 주요 내용을 담은 소개 글이 나온다. 쉽게 지나치지만 이 부분을 읽어야 전반적인 내용을 파악할 수 있다. 신 교수는 “내신 시험문제는 학습목표와 관련한 문항이 출제된다”며 “먼저 전반적인 틀을 잡아야 한다”고 조언했다.

질문하며 읽기 무조건 많이 읽기보다 중요부분을 짚고 넘어갈 수 있어야 한다. 중간중간에 나오는 질문에 답이라고 생각하는 내용을 필기해 두거나 본문에 밑줄을 쳐두면 시험 기간 시간 절약에도 유리하다. 상당수 시험문제는 교과서에 나온 질문 내용을 약간 바꿔 출제된다.

내용정리 지도 만들기 단원별로 상하 구조를 파악해 내용정리 지도를 만들면 효과적이다. 주요 내용을 위로 올리고, 관련 하부 개념을 그 밑에 정리하는 식이다. 단원 정리학습 문제를 풀면서 주요 내용이 무엇인지를 파악하는 것도 방법이다. 그는 “단원이 끝날 때 바로 정리하면 10~20분 만에 정리할 수 있다”고 말했다.

교과서 활용에도 단계가 있다

'SQ3R' 방법을 이용, '훑어보기(Survey)→질문하기(Question)→자세히 읽기(R1)→암송하기(R2)→종합하기(Review)'의 순서로 교과서를 읽자. 훑어보기는 학습목표와 소제목, 심화학습 내용이 무엇인지를 살펴보는 단계다. 질문하기는 소제목을 의문문으로 만들어 보는 것. 예를 들어 '유교를 정치의 근본으로 삼은 조선'이 소제목이라면 '조선은 왜 유교를 정치의 근본으로 삼았을까' 식으로 바꾸는 것이다. 자세히 읽기는 소제목 질문에 대한 답을 찾기 위해 탐독하는 단계. 주요 내용을 파악했다면 책을 덮고 중요 부분을 암송하면서 이해하고, 종합하기를 통해 단원 전체의 핵심을 파악해 나가는 게 중요하다. 
                                                                                         

                                                                                             중앙일보    2009.  8.  26