나이가 어릴수록 어느 분야의 직업을 선택하게 될 지 불분명하고 영재들의 심리적 특성이 안정되지 않았으므로 이들을 위하여 교육 프로그램을 제공하고자 하는 경우에는 특수 재능을 계발한 아동이나 나이가 많은 아동들의 경우보다 다음과 같은 점을 특별히 고려하여야 한다.

- 일반 아동들과 같이 지내는 시간이 상대적으로 많아야 한다.
- 영재 집단에서 일반 아동 집단으로의 이동이 수시로 이루어 질 수 있어야 한다.
- 여러 재능 분야에 걸쳐서 다양한 경험을 할 수 있는 기회를 제공해야 한다.

이러한 특성을 고려하면 일반 학교에서의 방과 후 프로그램, 정규 시간 중의 일부 시간을 이용한 교육, 일반 학교 내의 고정되지 않은 특별반 등이 적절한 집단 편성 형태가 될 것이다.

한편 나이가 들어갈수록, 훈련과 학습의 경험이 축적될수록 다음과 같은 점에 유의하여야 한다.

- 영재들과 같이 지내는 시간이 상대적으로 많다.
- 영재 집단과 일반 아동 간의 이동이 수시로 일어나기 어렵다.
- 특정 분야의 재능을 계발하는 데 집중적으로 노력한다.

이러한 특성을 고려한다면 과학고나 영재고 같은 특수목적고등학교나 일반 학교 내의 고정된 특별반 등이 적절한 집단 편성의 형태가 될 수 있을 것이다.

특정 분야의 재능을 계발시키기 위해서는 그 분야에 해당하는 교육적 경험이 어릴 때부터 풍부하게 제공될 필요가 있다. 그러나 어릴 적부터 지나치게 한 분야에만 국한된 경험은 그 분야에서의 창의성을 발달시키는데 오히려 방해 될 수 있다. 어릴 때일수록 다양한 분야의 경험을 골고루 접할 수 있도록 기회를 제공하는 것이 그들의 전문적인 능력을 계발하는 게 오히려 도움이 될 것이다. 특히 특정 분야에만 파고드는 정도로 이미 집중적인 관심을 갖는 아동에게는 일부러 다양한 경험을 갖도록 교육 환경을 조성해 줄 필요가 있을 것이다.

영재를 위한 교육 방법은 크게 심화와 속진으로 나뉜다.
속진은 지금까지 우리가 해 오던 교수-학습 방법을 그대로 사용하면서도 빨리만 가르치면 된다. 그러나 빨리 배우는 것 이상으로 중요한 것은 아이들의 사고력, 탐구력, 창의력을 길러 주기 위한 노하우이다. 우리 사회 전반에는 이런 노하우가 매우 부족한 실정이다.

심화는 자기 나이의 교육 과정을 더 넓고 깊게 학습하는 방법으로서 이미 습득한 지식을 적용하여 새로운 아이디어, 문제 해결 방안 등을 생산해 내는 창의적, 생산적 영재성을 계발하는 데 더 적절한 방법이다.
심화는 정규 과정을 마친 후 남은 시간을 활용하여 그 분야를 더 탐색하고 관련 탐구 방법을 적용, 실제적인 문제에 관한 연구 프로젝트를 수행함으로써 그 분야의 경험을 더 다양하고 깊게 하는 방식이다.

심화는 학생들의 흥미와 관심을, 속진은 능력과 성취도를 중심으로 이루어진다. 심화가 탐구 방법에 중점을 두는 것이라면 속진은 개념과 기능에 중점을 두는 방법이다.

심화는 학습 과정에서 즐거움과 만족을 느껴야 창의성 및 자발적인 학습 태도와 생산성이 극대화될 수 있다는 원리에 기초한다. 따라서 흥미와 관심을 기준으로 선발하여 교과서보다는 실제 생활 속의 문제 중 학생이 스스로 선택한 것을 장기적으로 해결해 나가는 과정을 중시한다.

속진은 뛰어난 능력이나 적성과 함께 정서, 사회, 신체 발달도 같이 뛰어난 아동들에게 더 만족스러운 결과를 가져올 수 있는 방법이다. 심화는 아동이 자기 분야의 전문가가 되는 것에 중점을 두는 데 비해 속진은 정규 교육 과정을 그대로 빨리 학습하는 것으로 이미 생산된 지식과 개념을 습득하는 데 더 중점을 둔다.

속진은 지적 영재성을 계발하기는 하지만 창의적 영재성을 기르기에는 부적절하가. 지적 영재성과 창의적 영재성은 모두 길러져서 이 두 유형의 영재성이 모두 나타나는 것이 가장 이상적이다. 따라서 속진을 한 학생도 반드시 심화 프로그램을 경험하여야 한다.

그런데 현실적으로 속진은 지식 또는 개념 습득에 초점을 두어 평가 결과가 분명하지만, 심화는 창의성, 사고 또는 문제 해결 과정, 탐구 방법의 향상을 목표로 하기 때문에 평가가 어렵고 복잡해 결과가 두드러지게 나타나지 않는다. 이와 같은 점에 유의하여 속진에만 치우치기 보다는 심화를 통해 영재 교육의 내실을 다져야한다.