도도님 안녕하세요.~
참 멋진 의견과 제언 감사합니다.

현재 맘스쿨에 과학코너가 없지요.
만들 생각을 하고 있는 코너 중 하나입니다. ^^

저희는 아이와 함께 월마다 진행되는 과학기행을 갑니다.
아직 대중적으로 잘 알려지진 않았는데 지난 5월 11일에는 홍릉에 있는 세종기념관에서 '세종대왕과 과학(주제의 정확한 명칭이 기억에 안 나네요ㅜ.ㅜ)'에 대한 나들이가 있었습니다.

나들이라기엔 조금 뭣 한데요...
그 자리는 과학교사나 지도하는 분들, 과학교육을 전공하는 분들이 모인 자리였습니다. 과학적인 입장에서 바라 본 전통문화를 주제별로 각 지역 문화재를 찾아 기본 개념 수업도 하고 관련된 간단한 주제 실험도 하고 그러는 것이었지요.

국내 과학교육 특히 물리교육의 메카라고 할 수 있는 서울대학교 물리교육 박승재교수님(지금은 퇴직하신...)께서 이런 교육에 관심이 많으셔서 관련된 연구실 교사 위주로 열렸던 일종의 연수 같은 개념의 나들이었지요.

그날은 측우기와 자격루에 관한 실험과 편경, 편종에 대한 연구결과 검토가 있었습니다. 그냥 설명을 듣거나 휙 둘러보는 것과 달리 하나하나 실험을 통해 가설을 세워보는 것, 그리고 그 가설이 어떤 의미에서 유의미한 것인지 생각해보는 것이 즐거웠습니다.

행사에 따라 온 몇몇 아이들이 있었는데 아직 어린이집이나 유치원에 다닐 정도로 어린 자녀들로 진지한 분위기의 실험이 꽤 재미있는지 초롱초롱한 눈으로 관찰하더군요.

제가 몇 번 직접 체험하고 맘스쿨나들이로 진행할까 생각해봤어요. ^^

유아기 과학은 도도님 말씀처럼 책에서 만난 꺼리로 읽혀주는 것만이 아니라
과학적 방법으로 추론하고 생각하고 결과를 정리하고 새로운 단계로의 탐구활동을 계획하도록 흥미를 돋구는 과정이 일상에서 경험되도록 하는 것이 필요합니다.

목욕할 때 칫솔은 욕조에 가라 앉는데 어째서 무거운 물총은 물에 뜨는지 궁금한 아이에게 무게가 가벼운 게 뜨는 거야 라는 오개념을 던져주는 것이 아니라 아이가 왜 그런지 궁금증을 해결해보도록 하고 자신의 개념으로 문제를 찾고 해결하거나 새로운 문제를 인지하도록 하는 것이 좋으리라 생각합니다.

저희 아이는 꽃 속에 암술과 수술이 있고 씨방에 밑씨가 있고, 꽃잎을 받쳐주는 꽃받침이 있으며 줄기와 잎, 뿌리가 있다는 것을 유치원에서 배워왔더군요.
그런데 정작 꽃 속에서 암술과 수술이 어떤 것인지 모르겠다고 물어보더군요.

대게 자세히 보면 암술과 수술은 모양이 다릅니다.
대게는 암술이 수술보다 키가 크지요.
자가수분을 방지하기 위해서 그렇답니다.

아이에게 설명하기 보다 직접 찾아보고 발견하게 하는 것이 좋겠습니다.

좋은 이야기 많이 나눠요~