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| 자녀를 주의깊게 관찰해 보라. 아이들이 자유롭게 놀 때, 어떤 활동이 그들을 자연스럽게 이끌리도록 하는지? ☞ 창의적인 행동은 외부 환경의 영향을 받기보다는 내부로부터 생겨나는 내적인 동기의 힘으로부터 더 큰 영향을 받는다. 어떤 일에 대한 호기심, 개인적 흥미, 만족감, 개인적 도전 등과 같은 개인 내부에서 오는 내적 동기가 창의적인 사고나 창의적인 행동, 창의적 산출물을 위한 주요 원동력이다. 반대로 외적 동기는 일을 하는 이유가 개인 외부로부터 온다. 일하는 목적이 그 자체의 활동이 즐겁거나 자신이 그 일에 대한 흥미를 갖기 때문이 아닌 다른 목적-예를 들면, 돈을 벌기 위해, 상을 탈 목적으로, 유명해지기 위해, 벌을 피하기 위해, 타인으로부터 인정받기 위해, 만족스런 점수를 얻기 위해-의 경우는 외적 동기에 해당한다. 따라서 외적 동기로 어떤 일을 하는 것은 내적 동기를 갖고 하는 행동보다 지속성이 떨어지고 성취면에서도 약하다. 예를 들어 어떤 아이들은 항상 피아노를 쾅쾅 두드릴 것이고 또 다른 아이들은 책더미가 쌓인 도서 영역이나 크레파스가 있는 미술 영역으로 느릿느릿 걸어갈 것이다. 나머지 아이들은 곤충을 채집하러 밖으로 나갈 것이다. 내적인 동기 유발은 신비스럽지 않다. 자녀가 갖고 있는 흥미이며, 그것은 매일매일의 행동에서 자연스럽게 표현한다. 특히 영재아인 경우에는 그 아이의 흥미가 어떤 외부적인 힘에 의해 영향을 받았는지를 안다는 것은 어려운 일이다. 아이들은 때로는 의무감이나 칭찬과 보상을 위해 승부욕을 표출해내는 활동을 좋아한다. 부모와 교사가 아이들의 내적, 외적인 동기 유발을 알아볼 수 있는 검사지를 제시하고자 한다. 검사지를 다른 여러 가지 방법으로 사용할 수 있다. 첫째, 아이들이 주어진 활동에 대해 말하는 것을 단순하게 들어보고 그 말이 내적 동기 유발에 가까운지, 외적 동기 유발에 가까운지를 판단해 볼 수 있다. 둘째, 한 아이를 일정 시간 동안 주의 깊게 살펴보고 아이가 각각의 설명에 대해 '참' 이나 '거짓'을 말한 것에 대해 판단해 본다. 셋째, 아이가 검사지의 문장을 이해한다고 믿는다면 아이와 함께 앉아 각각의 문장을 읽어주고 각 문장에 '참' 이나 '거짓'으로 솔직하게 대답하도록 한다. 마지막으로 좀더 나이 먹은 아이에게는 스스로 각 문장을 읽고 대답해 보도록 한다. 물론 아이에게 맞는 대답도 틀린 대답도 없음을 분명하게 하도록 하는 것이 중요하다! |
