저희 아이역시 맘의 아이와 비슷한 무렵에 아기나라를 시작했어요.
처음 시작하는 "띵동"을 배우고 낱말카드를 낱말카드에 넣는것 그리고 정리하는것을 먼저 배운듯 싶네요. 그래서 수업이 진행된후 아이는 문을 보면 "띵동"을 말하며 두드렸고 절반의 수업이 지난 후엔 "똑똑똑!" 이라고 하더군요.

장남감이 흐트러져 있으면 아이는 빼는것보다는 넣는것을 좋아했고
그 덕택에 수업이 끝나면 정리하는것 놀고나면 다 집어넣는것
그리고 자기가 원하는 책만 빼오는것등. 이런식으로 변하더군요.
지금은 과자를 먹어도 하나씩 빼내어서 먹구요.
이런게 아기나라의 시작이 아닌가 싶어요.
물론 아이마다 성격차이도 있고 많이 다르겠지만요.

지금은 많이 자라서 벌써 아기나라 마지막 주인데요.
읽기 동화책속에 나오는 책 내용을 읽으면 그대로 따라하지요.

"영차, 영차. 책은 책꽂이에 넣어요." 이런 내용이 있거든요.
그러면 아이도 함께 이 구절을 외우며 책을 집어들고 책꽂이로 가지요.
하지만 아직은 아이이기에 완벽하진 않답니다.

아이의 첫번째 선생님. 그 선생님을 무척이나 좋아했지요.
수업 절반 받고 그만두고선 저도 제가 해주었거든요.
제 소견은 절반정도의 수업은 선생님께 받아보는게 어떨까 싶어요.
아이가 그 수업에 익숙해질 무렵엔 엄마가 해주어도 충분하다고 생각하거든요.

너무나 선생님을 좋아해서 울다가도 아기나라 시작 멘트 노래를 불러주면
그 어린 나이에도 책상앞에 앉았답니다.

"몸도 쑥쑥 마음도 쑥쑥 신기한 아기나라~!"
이 구절이지요.
맘의 선택이 중요한 거겠지요.

저의 짧은 소견이었습니다.



> 아기나라 선생님들은 수업내용 자체뿐만 아니라 그 이외의 것들이 더 중요하다며 수업을 권유해오시는데요
> 그 이외의 것들이라는 것이 무얼 의미하는걸까요
> 선생님께 인사하고 물건을 제자리에 정리는 뭐 그런걸 말씀하시는건지 아니면 또 다른 중요한 것들이 수업내용에 있는지요
> 분명히 아기에게 알려주고 함께 경험해야할 중요한 무언가가있다고 생각하고
> 아기나라 선생님보다 더 잘 가르쳐 주고 싶은 엄마의 욕심에 질문을 드립니다
>
> 물건을 제자리에 놓는것은 어떻게 가르쳐야되나요
> 아직 물건을 오래 붙잡질 못해서 책장에 정리하려고 가져가는 도중에 자꾸 물건을 떨어뜨리는 아기에게 정리정돈을 어떻게 가르쳐주어야 될까요
>
> 수업을 한다는 것이 아기에게 무언가 시작해서 끝난다는 것을 알려주는 것인가요?그러면 일주일에 정해진 시간에 똑같은 내용을 계속 반복해주어야 하나요
> 아니면 그때그때 상황에 맟추어 배운 내용을 알려주는것이 나은지요
>
> 그리고 플래쉬 카드의 경우 플래쉬 기법으로 보여준다는것은
> 그냥 똑닥똑닥 소리를 내며 카드를 넘기는것을 의미하나요?
> 아니면 사물의 이름도 함께 말하며 넘겨주는 건가요?
>
> 이 플래쉬 기법의 효과는 어떤것을 기대할 수 있나요
>
> 이 외에도 아기나라를 통해 볼 수 있는 효과는 어떤것이 있을까요?
> 처음이라 너무 모르는 것이 많네요
> 많은 선배맘님들의 조언을 구합니다
>