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아침 출근길이 먹구름낀 하늘같이 무겁네요...
초1 딸아이 급식당번으로 어제 학교에 갔습니다. 지난 달에도 가구요, 첫아이고 직장맘이라 좀더 학교에 신경쓰려 노력합니다.
학부모 회의나 주말엔 선생님께 인사도 드리구요, 어렵지만 급식당번도 자원했지요.
의례 급식 끝나고 청소하고 담임선생님께 아이 이야기를 들었습니다.
학기 시작부터 저희 아이는 잘한다고, 걱정하실것 없다고 그러셨지요. 내심 감사했고 아이한테 고마웠습니다.
지난 달에 가서는 저희 아이랑 자주 부딪치는 여자아이 이야기를 나누면서 마음이 안좋았지요. 또 저희 딸아이가 학교에서 좀 민망하게 우는 일이 두번 있었습니다.
내용을 제가 알고 있었고 넌즈시 아이한테도 물어 되도록 울지 말자고, 아이는 자신의 감정조절이 힘들어 울은 모양이더라구요. 해서 다독이고 아이가 감정을 조절하는 방법을 배우는 과정이리라 생각했습니다.
담임선생님께서는 그 일을 자꾸 언급하셔서 마치 찍혀 버린건 아닌가 했는데 어제도 그 이야기를 하며 지난주에 알뜰장터에서 또 울었다는 이야기를 하시는 겁니다.
울고 있는 아이를 어머니들이 달래 주시는데 담임선생님이 " 제는 울보예요, 그냥 놔두세요" 이렇게 얘기하셨다고 말씀하시더군요. 순간 너무 속상했습니다. 어떻게 다른 엄마들에게 담임선생님이 그렇게 말씀을 하실수 있는지요....
아이가 울었다는 이야기는 다른 엄마를 통해서 들었습니다. 저희 아이는 학교얘기를 잘 안하거든요. 그 엄마가 조심스럽게 이야기 하며 아이가 잘 운다는 이야기 못들으셨냐는 겁니다. 두번 크게 운 일이 있지만 자주 운다는 이야기는 못들었거든요.
어제 담임선생님이 그렇게 말씀하시는 순간 그 엄마가 왜 그런 이야기를 했는지 순간 모든게 이햬되더군요.
학기초 본인이 초1,초2 딸아이가 있으시다고 늦은 결혼에 애가 늦었다고 하시고 일년의 계획을 말씀하실때 저는 참 기쁘고 감사했습니다. 잘만 따라가면 행복한 학교생활이 되겠구나 하구요, 책을 많이 읽고 글을 많이 쓰겠다구요. 근데 한달만에 교장실로 민원이 들어가 모든게 정지 되었었습니다.
어떤 아이가 쓰는걸 힘들어 하고 스트레스를 받는다고요, 그 일로 담임선생님이 많이 속상하신 것 같았고, 제 생각에도 민원제기의 방법이 틀렸다 싶어 담임선생님 방침에 더 잘해야지 생각했습니다.
근데 어제 담임선생님을 만나고 오니 마음이 너무 무겁고 어떻게 아이와 살아가야 하나 하는 생각이 들었습니다.
저희 딸아이가 잘한답니다. 수학 한자리 연산도 잘하구요, 받아쓰기는 항상 100점이구요, 글쓰기도 한쪽을 가득 채워 바른 글씨로 쓰구요, 며칠전 시작한 일기쓰기도 한쪽을 다 채워 쓴답니다.
담임선생님 말씀으로는 더 할수 있는 능력이 있는데 의욕적으로 하지 않는다는 겁니다. 키크고 머리 똑똑한 몇몇 여자아이들 이름을 열거하시며 시키는 건 잘 하지만 그이상 하려고 하질 않기 때문에 칭찬해 줄것이 없답니다. 50,60 하던 아이가 80을 하면 칭찬을 해주지만 충분히 100을 할수 있는 아이기 때문에 100만 하면 칭찬해 줄것이 없다는 논리를 말씀하시더군요.
그동안 아이가 간간히 칭찬스티커나 사탕 같은 선물 이야기를 해도 그저 넌 잘하니까 못하는 친구들 힘내라고 하는 거다라고 이야기를 해주었습니다. 하지만 어린 아이가 당연히 칭찬받고 싶지 않겠습니까?
저희 딸아이 잘났다는게 아니라 퇴근하고 정신없이 밥먹이고 숙제 챙기고 준비물 사러 뛰어다니며 담임선생님이 진행하시는데 충분히 따라가도록 저희 딸아이와 제가 노력한것을 담임선생님께서는 당연하게 생각하시는 것 같아 속상한 생각이 들었습니다.
천재도 아니고 영재도 아닌 아이가 담임선생님이 하라는 걸 충분히 따라 가면 그것또한 그아이의 노력인데 왜 칭찬 해 줄것이 없다하시고 그냥 놔두라고 하시는지 너무 마음이 무겁습니다.
연산 연습하라고 문제를 주셨을때 처음 해보니 4분까지도 걸리더군요. 한달정도 연습하니 1분10여초까지 당겨 1분안을 목표로 하고 있습니다. 매주 금요일 받아쓰기 본다하여 거의 매일 주에 해당하는 회 연습합니다. 학기초 알림장에 안내되는 내용을 충실히 따라 달라는 당부도 있었고 당연히 그래야 한다고 생각하기에 정말 선생님 말씀은 하늘이다라는 마음으로 하라면 했습니다. 매주 받아쓰기 한다고 프린트를 나눠 주셨으니깐 그 다음엔 말씀안하셔도 자동으로 했구요, 연산 연습하라해서 언제까지 기준이 뭔지도 모르지만 열심히 했습니다.
그러니 연습안하고 간 아이가 처음엔 엉망이다가 몇번 연습하고 좋아지면 칭찬거리가 되고 집에서 충실히 연습하고 간 아이는 특별히 칭찬할 거리가 없다는게 되버린것 같습니다.
개인적으로 선행같은건 하지 않았습니다. 그저 매일 책읽고 혼자 그리고 쓰고 놀고,저도 학기초 저희 아이가 글쓴것 보고 대견했습니다. 한번도 글쓰기를 시킨적이 없는데 그렇게 쓴걸 보며 남편도 그동안 책읽힌 보람 있다 했을 정도니까요. 제가 책사고 빌려 읽힐때 눈치주던 남편이 말입니다.
저 스스로도 욕심내지 말자 했거든요, 아이가 이해력이 빠른건 알지만 그래서 쉽게 할까봐 깊이 넓게 해주려고 노력하는데 어제 담임선생님을 뵙고는 갑자기 무기력해졌습니다.
제 자신이 그동안 모범생꼬리표를 달고 살아왔습니다. 옆길한번 가지 않고 지금도 아이 손잡고 멀리 있는 횡단보도를 돌아 오는 사람이고 휴지통을 찾을 때까지 아이손에 휴지를 들리고 다닙니다.
큰 보상까지는 아니어도 담임선생님의 당연시 하는 말이 너무 마음 아프고 우리 딸아이가 학교에 흥미를 못느끼는 이유는 아닐까 걱정입니다.
그런 말씀도 하시더라구요, 여기선 잘하지만 전국적으로 따지면 중상정도 수준이고 그 이상으로 올라갈 능력은 있지만 아이가 더 열심히 안한다구요. 그러시면서 이런 아이는 자기가 흔히 말하는 필이 꽂히면 무섭게 올라갈거라구요....
이게 칭찬인지 뭔지 사실 구분이 안됩니다. 아이의 능력을 인정하시면 더 끌어주시던지 아님 부모에게라고 끌어주도록 조언을 하시던지 하셔야 하지 않을까 하는데 그냥 놔두라고 하더군요. 작년까지는 그런 아이를 끌어봤는데 아이가 힘들어 하고 부모에게 잘못 전달되서 담임선생님께 나쁜 감정만 쌓이더란 이야기를 하시면서요....
밤에 아이를 재우고 남편한테 속상한 마음을 이야기하며 그래서 사람들이 강남이니 학군을 찾아 가는 모양이라구, 그래서 공교육을 불신하고 사교육에 목숨 걸고 유학보내고 하는 모양이라고 말했습니다. 정말 제 머리속에 떠오른 이야기 입니다. 한달전에도 담임선생님을 만나고 기분이 좋기 보다는 속상하고 화가 났었거든요, 그래도 마음을 돌리고 38명이나 되는 아이를 가르친다는게 힘들지 하며 담임선생님을 이해하려 했는데..... 그런 제 자신이 한심하다는 생각까지 들더군요.
저도 항상 상위권 성적으로 학교를 다녔습니다. 하지만 소위 말하는 전국적으로 따지면 하이클래스에는 들지 못했습니다. 그러면서 느낀건 우울안 개구리처럼 그 안에서 열심히 해봤자 우울안이라는 겁니다. 저희 아이도 이렇게 지금 범위내에선 그저 잘하는 아이겠지요. 행복은 성적순도 아니고 지금 당장 초등 일학년을 가지고 뭘 그러냐 하는 생각도 들지만 딸아이가 벌써 학교생활에 의욕이 없다니 걱정을 안할수가 없네요.
특출나지도 않고 그저 어중간히 똑똑한 아이가 되어버렸으니, 그냥 놔둬야 할지, 아이에게 뭔가 의욕을 일으키고 흥미를 느끼게 도와주고 밀어주고 한단계 올라설수 있도록 어떻게 도와 줘야 할지 걱정입니다.
너무나 가슴이 답답하여 이렇게 사무실에 출근해서도 일손이 안잡힙니다. 이렇게라도 맘들에게 고민을 털어놓고 조언도 듣고 싶고 위로도 받고 싶고 그러네요.....
희희맘
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핑크맘
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초2맘
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맘
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희희맘
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소리상자
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유정맘
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