공주맘님, 제 경험을 하나 말씀드려도 될런지요. 제가 독서 논술 지도를 하고 있어요. 현재 시인이자 평론가로 활동도 하고 있구요. 몇년 전 플라톤에서 수업을 하다가 제게 솔루니 수업을 받으러 온 아이가 한 명 있었어요. 독후활동 노트를 주면서 한편씩 독후감을 써 올때마다 포인트 점수를 줘서 나중에 선물을 주겠다고 했더니 열심히 독후감을 써 왔어요. 그런데 어느날 '엄마의 의자'라는 책을 읽고 독후감을 써 왔는데 그걸 보고 깜짝 놀랐어요. 왜냐하면 그 아이가 쓴 독후활동 내용에 주인공 여자아이가 엄마랑 커다란 유리병에 돈을 모은 내용이 나오는데, 할머니, 엄마, 그리고 주인공 여자아이가 커다란 유리병에 동전을 모은 이유는 집에 불이 나서 모든 집기류가 다 타버려서 의자를 하나 장만하려고 한 것인데, 그 아이는 집에 불이 나기 전부터 유리병에 돈을 모으기 시작했다는 거예요. 책 내용과는 전혀 다른 독후활동에 깜짝 놀라 물어봤더니, 한솔 주니어 플라톤에서 편집한 책을 보고 쓴 독후감이라는 것이었어요. 왜 그런가 했더니, 플라톤 교재로 쓰이는 도서들이 도서의 일부분만 발췌해서 수업에 필요한 것들만을 짜집기한 것이라서 그런 것이었어요.우리 국어 교과서에도 지면상 책 내용을 전부 실을 수 없는 한계 때문에 이런 오류들이 참 많이 나오고 있었거든요. 한예로 초등5학년 교과서에 이문열의 '우리들의 일그러진 영웅'이라는 소설이 수록되어 있는데, 일부만 수록되어 있어서 아이들이 전체 내용을 제대로 숙지 하지 못하고 저한테 솔루니 수업을 들은 아이가 있었는데, 그 소설책 전부를 읽어야 하는 수업이라 다 읽고 나더니, 하는 말이 '선생님, 저는 학교 교과서에 실린 부분만 읽었을 때는 엄석대라는 친구가 참 괜찮은 아이로 알고 있었어요. 그런데, 책 전체 내용을 다 읽어보니, 그게 아니었어요.'라고 했습니다. 그래서 느낀 것인데, 일부분만 읽혀서는 아이가 전체 내용을 제대로 이해하지 못한다는 것입니다. 그래서 제가 아래에서도 댓글 달았지만, 모 독서교육이라고 운운한 것이 공주맘이 하고 있는 걸 얘기했는데...지금 제가 이 글 올리는 것은 정말 안타까운 맘에 올리는 글이에요. 토론의 형식은 참 제대로 가르쳐 주긴 하는 것 같았어요. 수업할 때 질문을 하면 손을 번쩍 들고, "제가 한 번 발표해 보겠습니다."라는 말로 시작을 하는 걸 보면요...출판사에서 나온 완간본이 아닌 책이라 소장하기도 어려운 책인데 일년치 도서를 한꺼번에 사야하는 것도 좀 그렇지요?