오늘 방송에는 남매가 나왔는데요.

아이들 둘이 너무너무 친하서 엄마가 공부하자고 하면 둘이 친하게 노느라고 집중을 못하는 모습을 보였어요.

그 상황에 엄마는 계속 잔소리를 할 수 밖에 없었겠지요.

아이에게 엄마가 하루종일 무슨 이야기를 제일 많이 하냐고 물었더니

아이들 둘 다 "숙제!" "숙제!!" 라고 쓴 거 있죠... ㅠㅠㅠㅠㅠㅠㅠㅠㅠㅠ

그것을 보고 김영훈 박사님은 엄마는 좌뇌우세형인데 아이들은 둘 다 완전 우세형이라고 하면서

그러니까 당연히 엄마는 아이들을 이해하지 못하고 아이들은 엄마를 이해하지 못한다고 하네요.

아이의 뇌 성향과 엄마의 뇌 성향을 파악하고 버럭 윽박지르면서 시키는것이 아니라 뇌과학을 이용하여 충분히

미국의 부모들은 아이가 스스로 학습할 수 있도록 하는것을 제일 중요하게 생각하고

일본의 부모들은 아이가 남을 배려할 수 있도록 하는것을 제일 중요하게 생각하고

대한민국 부모들은 아이가 1등 하는것을 제일 중요하게 생각한다고 합니다.ㅠㅠ

우리나라의 많은 엄마들이 아이를 교육할 때 합리적이지 못한 양육태도를 보이는 것 같아요.

아이의 미래가 걸린 중요한 일인데도 자신과 수준이 비숫한 옆집 엄마의 이야기를 듣고 자녀교육을 하고 있지요. 옆집 아이가 무엇을 하느냐에 따라 내 아이가 무엇을 할지 결정하고

내 아이의 두뇌성격이나 학습양식, 공부선호도는 고려한적은 없었던것 같아요.

옆집아이가 선행학습을 하면 내 아이도 무조건 똑같이 선행학습을 해야만 안심이 되는게 현실인것 같아요.

그런데 오늘 김영훈 박사님 말씀은 공부두뇌의 결정적 차이는 단순히 영재성이나 환경에 의한 것이

아니라 뇌가 어떤 상태에 있는가가 가장 큰 관건이라고 하셨어요.

뇌가 부모의 양육태도나 아이의 공부방법에 의하여 억제되어있는지, 아니면 아이의 잠재력을 최대하게 끌어올릴 수 있도록 최적화되어 있는지 여부가 중요하고, 특히 많은 아이들이 가지고 있는 공부에 대한 부정적인 감정이야 말로 아이의 숨은 능력을 찾아내지 못하고, 아이의 뇌를 억제하는 주범이라고 하네요.

아이가 뇌발달에 맞게 자기 스스로 즐겁게 공부를 할 수 있는 환경이 된다면 아이의 뇌는 최적화된다고 합니다.^^

공부두뇌는 집중력, 기억력, 사고력만을 키운다고 만들어지는 것은 아니라고 합니다.

최적화된 공부두뇌를 만들려면 정서적인 느낌이나 창의력, 추론력, 통찰력 같은 것이 필요한데

이것은 의지력이 있다고 얻어지는 것이 아니고, 오히려 여유를 가지고 깊이 있게 생각하여야만 자연스럽게 만들어진다고 하네요.        여유..................

그런 의미에서 부모가 아이의 뇌발달을 이해하고 뇌에 기반하여 아이가 자발적으로 자기 통제력을 가지고 자기의 목표를 추구할 수 있도록 오늘 부터 기다리겠습니다.

김영훈 박사님 강의 최고였습니다.

다음주 수요일이 기다려 지네요^^

김영훈박사님 책을 찾아보니 EBS 공동기획 <아이의 공부두뇌>, <엄마가 모르는 아빠효과>가 있어서 바로 주문했습니다

책 읽고 리뷰도 공유하겠습니다.

1부를 본게 벌써 1주일이나 지났네요

내일 오전 11시 20분에 2부도 본방사수 하고 못보신분들을 위해서 정보 공유하겠습니다~