「자기주도학습」이 되기 위해선

학습의 즐거움을 알아야 가능하지요.

즐겁지 않은데 자기주도학습이 될까요?

엄마가 가르치려는 욕구가 클 수록

아이의 두뇌에서는 "스스로" 하려는 의지가

상실된다고 합니다.

무언가에 흥미를 갖고 좋아하게 되면

저절로 더 알고 싶어지는 건 당연하지요.

과학. 수학. 미술. 사회  등의  분야를

주입식이 아닌

호기심으로 시작했을 때

아이들의 자기주도학습은 저절로 됩니다.

요즘 두남매가 집안 곳곳에서 읽고 있는 책이 있습니다.

아 마지막 뒷 표지가 만화로 되어 있어서

학습만화인가 싶겠지만

학습만화는 아니고.

스팀융합인재교육을 바탕으로 만들어진 도서

사이언싱 톡톡이에요. 

처음 아이들에게 궁금증을 유발하면서

호기심을 품게 만들다보니

집안 여기저기서 사이언싱 톡톡 책이 발견된답니다.

사이언싱 톡톡이

왜 자기주도학습이 저절로 되는 도서인가하니

일단 아이들은 책에서 전해주는 다양한 지식들을

재밌는 이야기로 읽으며 신기해 합니다.

그리고 책에서 제시되는 활동들도 스스로 배워보면서

이거 외워라 할 것도 없이

관심있게 보면서 스스로 손가락으로

자음 모음을 어떻게 표현하는 가를

스스로 외워 제게  손가락으로 쓰는 글자가 무엇인지

문제를 내기도 합니다.

어떤 부분은 제가 함께 하기도 하는데요.

패턴을 배우면서 전통 매듭 만들기를 함께 했었는데

사실 이 매듭은 저도 알고 싶었던 매듭이었답니다.

처음에 책의 설명을 보며 좀 어렵다 싶기도 했지만

그 방법을 터득하였을 때 별양과 저는 서로 환호하며

기쁨을 감추지 못했답니다.

이 매듭은 만들기 활동에서도 종종 이용될 듯 합니다.

아래의 종이 장난감 만들기는 책을 보다가

별양이 이거 만들어 보고 싶다며

재료들을 찾아서 만들기를 한 것 입니다.

건축물에 대한 부분을 읽을 때는

책에 나온 카드 집 짓기를 따라 지어보느라

진땀을 빼기도 했었구요.

(여러번 무너지곤 했기에....)

책에 밀가루 반죽으로 만드는 집 대신에

이렇게 실리콘 클레이로 만들어 보기도 했답니다.

감각을 배우면서 초감각에 대한 것도 배우고

제시된 활동으로 초능력자 포스터를 그려보기도 했는데

별양이 시작하니

별군도 하고 싶다고 하면서 함께 한 활동입니다.

요건 별군이 풀어보고 싶다고 하여

책에다 정답을 쓰면 다음에 누나가 풀 수 없으니

복사해서 주어 문제를 풀어본 것이랍니다.

상상친구 그리기 활동-정말 정성을 다해 그리는 모습이었죠.

이런 활동들은 모두 사이언싱 톡톡 도서 안에

제시된 활동들을 활용한 것이랍니다.

사이언싱 톡톡은

주제가 있고 주제를 다양한 분야에서 접근하면서

아이들에게는 호기심이 곧 학습이 되도록 하는

그야말로 자기주도학습이 저절로 되는 도서에요.

그래서 책을 읽다가

엄마를 부르던가

아님 엄마에게 쪼르르 달려와 재밌는 부분은 와서

종종 이야기 해준답니다.

코모도왕도마뱀은 2~3 미터나 된다는 이야기에

별양은 그럼 자기보다 2~3배나 더 크다며

매트의 크기랑 비교하면서

코모도왕도마뱀 정말 크다고 놀라기도 했었고.

또 코끼리 새도 있었다며

책을 들고와 보여주기도 했었답니다.

새의 크기가 역시나 별양의 3배 정도나 된다니

너무 놀랍다면서 말이죠.

별군은 이 부분을 갖고 와서는

손가락을 어떻게 한 건지 맞춰 보라며~

이거너 엄마도 한 번 해보라며 피부를 알 수 있다고...

그리고 이건 <사막에는 비밀이 많아 > 편에서

별군이 사막토끼도 있다며

쪼르르 와서 보여줬더너 부분이에요.

사막여우는 알고 있었지만

토끼도 있었다는 것에 놀라워하며

토끼는 원래 귀가 큰데 더 크다며

별양도 와서 보고 갔기도 했지요.

그냥 대화 중에

상어가 영어로 죠스는 아니다라는 이야기가 나왔는데

별양이 급 아는 척~

스...스......로 시작하는 감독이 만든 영화에

나오는 상어가 죠스라며

스티븐 스필버그? 하니 맞다 맞다 하면서 말이죠.

다양한 분야로의 지식을 쌓으며

즐거워하는 두남매

사이언싱 톡톡이 자기주도학습도서로 정말 추천드려요.

책마다 마지막은 토론과 논술활동으로 마무리하는데요.

자신의 생각을 이야기해보고

직접 적어보는 시간인데

토론이나 논술활동 같은 경우는

제가 써보자는 이야기를 해야

쓰긴 하지만

쓰는 활동을 싫어하지 않아요.

오히려 쓰고나서 뿌듯해 한다고나 할까요?

이미 다양한 지식을 쌓은 후이기 때문에

토론과 논술활동이 어렵지 않은 거지요.

<감각을 믿을 수 있니?> 에서

우리의 감각이 들어 있는 시를 배우고

또 감각을 넣어 시를 지어본 활동도 했었고.

<우리 친구할래?> 에서의 창의활동 중

역할극을 위한 대본만들기를 배워 직접 쓴 별양의 대본

그리고 별군과 함께 역할극까지 하며

참 즐거운 시간을 보내기도 했고

별양은 자신의 대본으로 역할극까지 하니

무척 뿌듯해 했답니다.

자기주도학습은 아이들의 호기심에서 시작되며

그 호기심을 학습과 잘 연결시켜 주기만 하면

어려운 게 아니라 생각합니다.

간혹 아이들이 글쓰기나 만들기 등의 활동을 보고

저에게 대단하다고 하는 분이 계신데

제가 뭐 해준 건 그다지 없습니다.

일단 책을 읽으며 다양한 분야의 지식을 쌓는 건

아이들이 즐거워하며 하루 일상적인 일로 독서를 하고 있으며

사이언싱 톡톡에서 제시하는 활동 중에 스스로 해보겠다고 하기도 하고

가끔 제가 요거 해볼까? 라고 이야기만 던져도

아이들이 즐겁게 참여한답니다.

호기심에서 시작한 즐거움이 학습과 연결될 때

자기주도학습은 저절로 되는 것이라 생각합니다.

전 요즘 아이들과 함께

자기주도학습이 저절로 되는 도서

사이언싱 톡톡을 만나 참 행복합니다.