화요일에 본 EBS 다큐멘터리 2탄! 요약해봤습니다.

우리 지호 졸려서 막 보채는데도 이 프로그램 봐야 된다고우겨서 아빠한테 맡기고 열공!했습니다.

우리도 정말 아이에게 말로써 행동으로써, 너무 높은 기대치를 심어준다든가, 비교한다던가해서 상처를 주지 말자구요.

 좋은 프로그램을 보게 되어서 기분 좋았어요.

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 1.보상이 내적동기를 떨어트린다[보상이 학생들의 학습효과를 높인다?]

A라는 학생은 매사에 의욕이나 흥미가 없다, 단 영어 학원 수업시간만 적극적이다.

이유는 영어 수업후 선생님이 사탕을 보상으로 주었기 때문이다.

대처방안) 보상이아니라 자연스럽게 흥미를 유발시켜주는 것이 필요하다.

학습결과(뭐든지 그렇게 해야지요)에 집중하지 않고, 학습과정에 집중하도록 해준다

그리고 보상은 늦추어본다.

실험1)평소 고무찰흑 만들기에 소질이 있는 집단을  두팀으로 나누어

     A팀은  만들고 난후에 보상을 한다.

     B팀은  만들고 난후에 보상을 해주지않는다.

실험2) 1차실험군과 함께 다른 아이들을 포함해서 여러가지 만들기를(ex,블럭쌓기, 고무찰흑놀이, etc.,  해보도록한다.

결과-1차 실험군에서 보상을 받아본 아이들은, 이번 만들기에도 보상이 따르는지 물어보고,

보상이 없다는 것을 확인한 후에는 모두 고무찰흑놀이를 제외한 다른 만들기에 도전했다.

반면 1차 실험군에서 보상을 받지 않은 아이들은  한명을 제외하고 모두 고무 찰흑 놀이를 즐겼다.

2.우월감이 학습능력을 저하시킨다.

예쁘고 똑똑한 여자아이들에게서 많이 볼수 있는 현상이다.

평소 똑똑하다고 말을 많이 듣는 여자아이를 지켜본결과 자기가 할수있는것에는 의욕을 보이나, 좀 어렵다고 느끼는 것에는 의욕이 없다( 토나온다고, 구역질난다고 표현했다)

특히 영재학교에 다니는 아이들을 보면 어려운 과제를 선택하지 않는다고 했다.

언제나 1등이라는것에 우월감을 갖고있기에, 실패했을 경우 자신의 이미지가 손상되는 것을 두려워했다.

대처방안) 새로운 것을 익힐수 있는 기회라 일러주고, 재미있을 것 이라고 흥미를 유발시켜주는 것이 중요하며. 실패를 두려워하지 않게 한다.

3.비교경쟁이 동기를 유발시킨다?

매사 연년생 동생과 비교당하는 B군, 동생은 어쩌다 잘하면 칭찬을 주로 받지만, 형은 잘하다가 못하면 여지없이 그것도 못하냐고 타박받기 일쑤이다.

B군은 매사 동생보다 튀어보이려는 성향이 발견되었다. 가족 특히 형제자매간의 비교는 아이에게 치명상을 입힌다. 이런 잘못된 비교경쟁은 열등감과 좌절감 무기력감을 유발시킨다.

대처방안) 넌 다르구나, 넌 이런점을 잘할 수가 있구나, 자기 자신이 잘할수 있는 것을 인지할수 있도록 동기, 흥미를 유발시키고, 과제에 몰입했던 부분이나, 그의 노력을 칭찬해주어라.  누구랑 비교해서 잘하는구나 라는 말은 절대 해선 안된다.

4.[학습된 무기력상황도 동기를 저하시킨다.]

늘 자신감이 없고  주눅이 들어있는 C군.

과제수행을 잘했으면 운이 좋았다고 하고, 못한 것은 자신이 몰라서 못했으며,

문제를 틀렸다는 것을 알아도 정정하려들지 않고 미리 포기해 버린다. 

단 과학 시간 만큼은 적극적이다.

C군은 공부를 잘해야 된다는 강박관념이 있다. 공부가 재미없지만 성적은 좋게나오면 좋겠다고한다.

C군의 집안에는 대학진학을 못한 형이 있었다. 부모들은 농담일지라도 “너가 민족사관고에 들어가면 정~~~말 좋겠다고 늘 말한다.

너무 높은 부모의 기대가 아이의 공부능력을 저하시켰다. C군에게는 늘상 목표는 언제나 달성하기 어렵다는 과거의 경험이 자신감을 잃게하고 낙담하게 만들었다.

대처방안: 적절한 목표와 기대치 설정이 필요하다.  아이가 할수 있는 것 이상은 요구하지 않는다.  높은 목표는 어려운 일을 할때 아이를 더 힘들게 만들기 때문이다.

지금 수준보다 약간!높게 목표를 세워서, 성취감 자신감을 키워주어라.

“넌 이런 부분에서 잘했구나, 너가 어제보다 나아지고 있고, 이런점에서 잘해 나가고 있구나!”

성공을 경험하게하고 격려해주어라.

[5.동기는 자신감에서 비롯된다.]

동기없는 아이는 없다, 스스로 깨우칠 수 있도록 부모는 아이를 보조해주는 것이 중요하다.

아이의 자율성을 부모가 뺏을때 동기는 현저히 떨어진다.

동기를 향상시켜주는 것이 부모의 역할이다. 아이 자신의 활동을 인내하게하고 부모는 그의 조언자가 되어라.

실험)유아들에게 원형막대들을 구멍에 끼우기 놀이기를 엄마와 함께 하게했다.

A유형엄마- 엄마가 여기다 꽂는 거야, 이렇게, 아니아니야~ 말해주는형.

B유형엄마- 그냥 이렇게 하는거야 ~ 엄마가 다 해버리는 형.

C유형엄마- 이렇게 꼽는 놀이야 너가 해볼래? - 아이가 해보려하면 한발 뒤로 물러나 

                                                                    지켜 보기형.

C유형 엄마를 둔 아이는 다음에 같은 놀이를 했을때 자신이 해보려고 했으나 A,B유형엄마를 둔 아이는 한두번 해보다가 포기해버렸다. 흥미를 잃어버린 것이다.

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