독서..

책을 읽어주는 독서가 있고..

스스로 책을 읽는 독서가 있는데..

나이차이가 많은 아이를 키우면서 확연히 느끼는것은

큰아이는 책을 많이 읽어주었지만..

스스로 책읽기를 별로 좋아하지 않는 아이인것 같구..

작은아이는 스스로 책을 읽고 성취감을 느끼는것을 좋아하는 것 같다..

큰애가 벌써 중1..

너무 할일이 많다..

수업도 너무 늦게 끝난다..토요수업이 없어진 이후.

7교시가 2번, 나머지 6교시, 그리고 2일은 방과후 수업 듣고 오면.

집에 오는 시간은 거의 5시에서 6시 사이...

할 공부도 많고.. 학원 한군데만 다녀와도 잠잘시간이다..

결국은 책읽을 시간이 당연히 없다는 점이다.

하지만 큰애 덕분에 얻은 것은 있다..

바로 작은애에 대한 독서계획을 큰애 덕분에 체계적으로 계획할수 있게 된 것이다.

우리 큰아이,

그림이 있는 동화형식의 책에서 5학년이 되어서도 벗어나지 못하고 있었던 것 같다..

문고판 책을 슬쩍 주면.. 잘 읽지 않고..

쉽게 볼수 있는 그림동화책으로 손길이 가는것을 어쩔수 없다고 생각했었다.

이대로는 안되겠다 싶어서..

늦은 감이 있지만. 6학년 후반부터 단행본으로 좀 쉽게 느껴지는 문고판 책을 읽히기 시작했다..

어린이가 처음 배우는 인류의 역사, 우리형, 아르헨티나에서 엄마찾기,모양순 할매 쫓아내기,

레인보우 합창단,굿바이 수학등...

해당학년보다 좀 수준 낮은 문고판 책으로 보여 주기 시작했다..

처음에는 그것도 힘들어 했다.

그러나 약간의 채찍과 당근을 가하면서..매일매일 꾸준히 책을 읽히기 시작했다.

어느순간부터 이 아이가 책의 이야기속에 빠지기 시작했다..

그러더니..책장을 넘기는 손이 빨라지기 시작하는 것이다..

중학생이 되고 국어교과서를 받아온 순간

헉

정말 글밥도 많고..

내용도 어렵고..

처음 부터등장하는 문학작품(시, 수필, 소설)

갈등과 이해,,

작품의 정서와 분위기 파악, 갈등구조 파악하기 등등..

문학작품속에 녹아들어있는 이런 것들을 파악하라고 한다.

미리 책을 읽지 않은 아이들은 너~~~~~~~무 어려운 상황이다..

그나마 6학년 후반부 부터라도 잡아놓은 독서습관으로

어렵지만... 글밥많은 문고판책을 읽기 시작해서 다행이라는 생각이 들었다..

그래서 과감하게..

논술대비 한국문학을 구입해서..

집 책 꽃이 정 가운데에 비치해 놓았다..

한번의 중간고사를 치르고 나서..

느낀것은

서술형이 많다는 점..

서술형이란,..

아이가 내용을 완전히 이해하고,

그 작품에 대한 아이의 생각을 쓸수 있어야 한다는 것을 의미한다..

이런 문학작품은 적어도 5학년부터는 읽혀야 할 것 같다는 생각이 들었다..

지금도 글밥 많다고 투덜대는 우리큰애 에게

당근 과 채찍을 가하면서..

교과서에 나오는 문학작품을 찾아가며.. 미리 읽혀줘야 겠다는 결심을 해 본다..

미리 읽히면.. 글밥 많은 문학작품도 이해가 쉬워질 것이다.

늦었지만.. 시작해야하고..

문학을 아직 시작하지 않은 5-6학년 아이들이 읽기 시작하면 좋은 책

<논술대비 한국문학>

엄마인 나도 읽으면서.. 옛날 감상에 빠져보기도 하고..

아이와 많은 이야기를 나눠 볼수 있는 계기가 된것 같다.

<중1 국어교과서>

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정말 글밥도 많고..문학소설의 일부분만 나오기 때문에

전체내용을 아는 아이와 그렇지 못한 아이는 차이가 날수밖에 는 것 같다.

큰아이를 위해 구입한 책 <논술대비 한국문학>

아이와 같이 꾸준하게 같이 읽으면서..

국어교과서의 문학을 대비하고..

나아가 고등학생이 되었을때 논술대비를 위한 밑거름을 다지는 역할을

이책 <논술대비> 한국문학이 해 줄거라 생각한다.

틈틈히 작은 시간을 쪼개어서 책읽기를 게을리 하지 말아야 겠다.

고등학생이 되면..아예.. 책읽을 시간이 거의 없다고 하니..

중학생때라도 열심히 독서를 통해 내실을 다져야 할것 같다..