> 
| 민족정신과 세계적 안목을 지닌 세계화되고 창의적이며 헌신적인 지도자 양성(Global Creative Servant Leader) | ||||||||||||||||||||||||
1. 민족주체성교육 | ||||||||||||||||||||||||
| 1) 의의와 목적 우리 사회가 21세기의 급속한 세계화, 정보화의 물결 속에서 중심을 잃지 않고 올바른 방향으로 나아가기 위해서는 흔들리지 않는 민족주체성 교육이 필요하다. 본교는 영재교육으로 학생들의 창조적인 재능을 함양하는 동시에 민족주체성교육을 통해 민족의식을 함양하고 전통적인 가치를 계승하며 민족문화를 체득하게 하여 앞으로 밝은 조국 건설과 인류 복지 증진에 기여할 각계각층의 지도자를 양성한다. 2) 추진과제 | ||||||||||||||||||||||||
| (1)민족의식 함양 교육 | ||||||||||||||||||||||||
| ||||||||||||||||||||||||
| (2) 전통적 가치의 계승 발전 | ||||||||||||||||||||||||
| ||||||||||||||||||||||||
| (3) 전통문화의 체득 구현 | ||||||||||||||||||||||||
| ||||||||||||||||||||||||
| 2. 영재교육 | ||||||||||||||||||||||||
| 1) 영재의 의의 어떤 학생을 영재로 볼 것인가 하는 물음에 대한 합의는, 영재를 어떻게 선발하며 어떻게 교육 하느냐를 결정하는 아주 중요한 문제이다. 하지만 영재에 대한 정의가 학자마다 다르며, 사회마다 영재에 대한 기준이 다른 것이 현실이다. 다만 여러 정의에서 지적하듯 영재가 가지고 있는 공통적인 특성이 창의성이라는 데는 이의가 없다. 따라서 영재란 창의성을 가진 학생이라고 할 수 있다. 2) 영재교육의 필요성 | ||||||||||||||||||||||||
| (1) 최적의 학습기회 부여 | ||||||||||||||||||||||||
| “모든 학생들은 최적의 학습을 성취할 수 있는 교육 기회를 가져야한다”는 것은 교육의 기본개념이다. 특수한 상황에 처해있는 학생(예, 장애학생)들에게 최적의 학습 환경을 만들어주어, 자신의 능력을 계발하게 하고 사회의 구성원으로 활동할 수 있도록 교육해야 하듯이, 특수 분야에서 우수한 능력을 보여주는 영재들에게도 그들의 학습 욕구를 만족시켜줄 수 있는 특별한 배려(영재교육)가 필요하다. | ||||||||||||||||||||||||
| (2) 영재는 국가와 사회의 자원 | ||||||||||||||||||||||||
| 영재들은 지식기반사회를 주도하는데 필요한 새로운 지식과 정보를 창출하여 국익에 이바지할 수 있는 가능성이 대단히 많은 학생들이다. 이들의 성취는 개인의 명예로 끝나는 것이 아니라 국부를 증진하는데 큰 기여를 하게 된다. 따라서 이들을 국가와 사회의 자원이라는 시각으로 보고 그들을 교육해야한다. | ||||||||||||||||||||||||
| (3) 영재들을 위한 올바른 윤리관 형성 | ||||||||||||||||||||||||
| 영재들은 특정 분야에서 탁월한 능력을 나타내는 사람들이다. 이들의 능력이 자신의 이기적인 목적만을 위해 쓰이게 된다든가, 반사회적인 목적에 이용된다면 그 폐해는 상상을 초월한다. 따라서 영재들이 사회의 자원으로서 국가와 사회를 위해 긍정적인 역할을 하도록 하기 위해서는 이들이 올바른 윤리관을 형성할 수 있는 교육을 실시한다. | ||||||||||||||||||||||||
| 3) 민족사관고등학교의 영재교육 목표 민족사관고등학교의 영재교육의 목표는 학생 개개인의 창의성을 최대한 발현시켜, 국가의 경쟁력은 물론 인류사회의 삶의 질을 높이고, 복리를 증진시키는 데 긍정적인 역할을 할 국가의 소중한 자원으로서의 지도자를 길러내는 것이다. 4) 민족사관고등학교에서의 영재교육 방법 (1) 다양한 선택교과 : 일반, 심화, 전문교과, 대학교과 (2) 과학 영재교육 : In-depth Class, Project Study, 발명반, 과학탐구반 (3) 조기졸업제도 : 지적/학문적 분야의 특수 재능아 발굴 조기 진급 허용 (4) AP(Advanced Placement) : 대학과정 조기 이수 (5) 자율연구학생제도 : 학업능력우수자 수업 면제 후 고급과정 학습 (6) 개별탐구학습(Individual Research : IR) : 개별 심화/보충/타 영역공부 (7) 토론 및 독서교육 (8) 3-Step Education : Teaching/Lecture - Discussion/Debate - Writing/Tutoring (9) 민족 6품제 : 졸업인증제(독서-심신수련-외국어-학술·예술-봉사-고전) |
