아이들과 우리나라 지리에 대해서 이야기 해 보는 시간을 가졌어요.

먼저, 센터에서 토요반 친구들과 함께 이야기 나누고, 우리나라 지리에 대한 원고지에 써 보았는데, 생각보다 어려워 하는 아이들을 보고 '아이들이 지도 읽기'를 어려워 하는구나 하고 생각했답니다.

오늘은 교습소 친구들과 함께 해 보았습니다. 그래도 교습소 친구들 중에는 저와 지도 만들기도 해 본 친구도 있어서인지, 센터 때보다는 아이들이 덜 어려워 하는 것 같았습니다.

먼저, 우리나라 지리에 관해서 O, X 퀴즈를 함께 했어요. 문제의 난이도는 별표로 표기했지요. ^^

5번, 7번이 아이들이 조금 어려워한 질문입니다. 5번은 6개의 광역시가 있죠, 7번은 어른들도 어려워할 수 있는데 서쪽에 평야가 많이 위치하고 있답니다. 좀더 정확하게 말하면 서남쪽이겠지요.

문제를 풀면서 지리에 관해서 뱃살과 s라인으로 동해안과 서해안을 설명해 주기도 하고, 백두산 화산 폭발에 관한 이야기도 해 주면서 활화산과 사화산에 관한 이야기도 나누었어요.

2~3쪽 지도는 함께 읽어 보았어요. 지도를 보는 것과 읽는 것은 다르겠지요. 지도를 읽는다는 것은 지도를 꼼꼼히 살펴보고, 그것에 대해서 이야기 할 수 있어야 한다고 생각합니다.

2~3쪽을 함께 읽으면서, 중요한 부분을 적어 두었어요. 4쪽의 2월 체험학습지는 함께 읽고, 그 중

자신이 추천하고 싶은 체험학습장소와 그 이유를 적게 하였어요.

그리고 마무리는 원고지에 '오늘 우리나라 지리를 배웠다. ~'로 시작하는 글을 써 보게 했답니다. 2~3쪽을 읽으면서 정리해 놓은 덕분인지 아이들이 많이 어려워 하지는 않았어요. 그런데, 문장 연결 부분에선 정리한 것을 자기 것으로 만들기에는 아직 부족하구나 하는 생각이 들었어요. 지도 읽기를 반복하면

4학년 사회 (4학년에 국한되는 것은 아니지만,.. 워낙 4학년 사회가 어렵다고 하니... ^^::) 에 많이

도움이 될 것 같습니다.