아이 혼자 책을 읽을 수 있다면 얼마나 좋을까?
꼬~옥! 엄마가 바쁠 때, 정말 피곤할 때, 그리고 몸살이라도 난 날에는
아이 혼자 책을 읽을 수 있으면 정말 좋겠다는 생각이 절실히 든다.
한글만 떼면 “지금 읽어 달라!, 나중에 읽어 주마!” 하는 싸움도 덜 하게 될 것이고,
엄마도 조금은 여유가 생길 것 같다.
그리고 아이도 자기가 좋아하는 책을 골라서 읽을 수 있으니 얼마나 좋은 일인가!
한글만 떼면 가능한 일이다. 

그런데 한글을 가르치는 목적이 혼자서 책을 읽을 수 있게 단순히 글자를 읽고, 쓰는데 있지 않다.
언어는 한 사회를 살아가는 사람들이 서로 표현하고 이해하는 수단으로 아이가 성장한다는 뜻이다.
진짜 한글을 배워야하는 이유는 다른 사람과 소통하는데 있다.
그런데 언어는 사회적 약속에 따라 정해진 기호로 매우 추상적이다.
그래서 이미지로만도 안되고, 기호만로도 안된다.

언제, 몇 살에, 얼마나 걸려서 한글을 떼었느냐 보다
한글을 가지고 얼마나 재미있게 놀았는지,
그래서 통문자를 넘어 한글 원리까지 가지고 놀았는지가 더 중요하다.

초등학교 국어 교과서 1-가를 보자.
한글의 원리를 재미나게도 풀었다
한글의 자음과 모음을 익히고, 받침도 익히고,
낱말이 만들어지는 원리도 익히며 음절 변별도 하고, 음절 분리도 한다.
자음+모음 분해도 익히고, 자음 소리 분류도 한다.

이 원리가 재미있으려면 한글을 제대로 가지고 놀아야 한다.
통문자로만 배워서 통문자만 자신있고, 배운 글자만 아는 아이라면
처음 학교에 가서 긴장한 데에다가 국어 시간마저 편하지 않을 것이다.

그래서 오늘은 한글 원리 중에 기차놀이를 통해 ‘자음 소리 분류 놀이’를 해보자.
준비물 : 장난감 기차, 종이, 펜, 테이프
놀  이 : 종이에 자음과 단어들을 쓴다.
         ‘ㄱ ~ ㅎ 자음 카드’
         ‘개나리, 국화, 노루, 너구리, 도토리, 도라지... 낱말 카드’
          (ㄱ~ㅎ 으로 시작되는 사물 이름)  
          준비한 낱말 카드들을 방 안에 정거장에 2~3장씩 놓는다.
          기차 앞면에 ‘ㄱ’ 자음카드를 붙이고, 정거장을 돌며 ‘ㄱ’으로 시작되는 낱말 카드를 태운다.

단순한 놀이지만 자음 소리 분류를 할 수 있다.
한글을 잘 모르는 아이들은 사진이나 그림을 넣어 낱말 카드를 만들면 한글떼기의 도움도 받을 수 있다,
일주일 내내 ‘ㄱ’ 기차놀이만 해도 상관없다.
한 달이 되어도 상관없다.
우리 아이는 그 누구보다 ‘ㄱ’ 자음 소리 분류에 탁월해 질것이고,
‘ㄴ ~ ㅎ’ 은 더 빨리 해낼 수 있을 것이다.
단 매일 한 단어씩은 추가해 주면 좋다.

빨리 하는 것보다 재미있게 즐기면서 하는 게 나중엔 더 좋다.
늘 강조하지만 가랑비에 옷 젖듯이 공부에 젖으면 공부가 생활이 된다.
생활 속에 숨어있는 교육을 찾으면 공부가 정말 쉽고 재미있다.