모든 검사가 그렇듯이 다중지능검사도  검사 만으로서의 의미보다는 결과의 해석과 상담을 통한 정확한 이해가 중요합니다. 다중지능검사를 통해서 알고자 하는 것이 단지, 우리 아이의 강점지능이 무엇인지를 아는 것에 있다면 굳이 검사까지 하면서 알아볼 필요는 없습니다.

부모님이 이제껏 양육하면서 느끼고 관찰했던 것 중에서 얼마든지 아이의 강점지능을 찾을 수 있기 때문입니다. 오랜 기간 아이를 관찰해서 강점지능을 찾아 그것을 강화시킴으로써 약점지능을 보완해 줄 수 있다는 것이 다중지능이론의 핵심 중 하나입니다.

그런데, 여기서 문제는 부모님이 아이의 강점을 강점으로 깨닫지 못하고 인정하지 못하는 데 있습니다. 이를테면, 신체운동지능이 강점인 아이는 산만하다고 생각합니다. 점잖은 집안에서 자란 부모님은 인간친화지능과 언어지능이 강점인 아이를 진중하지 못하고 말이 많아서 문제라고 생각합니다. 공간지능이 강점인 아이는 상상력이 풍부하고 즉흥적이기 때문에 자기관리가 잘 안되는 경향이 있는데 부모님은 자기관리가 잘 안되는 부분만 보고 문제라고 생각합니다.  도무지 우리 아이는 뭘 잘하는지 모르겠다는 것이 일반적인 부모의 모습입니다. 물론 선천적으로 타고난 강점지능은 쉽게 알 수도 있습니다. 특히, 예술적 재능에 관련된 음악, 공간, 신체운동지능 등은 쉽게 관찰할 수 있기 때문입니다. 그러나 '구슬도 꿰어야 보배'라고 보석을 알아 보고 다듬지 않으면 제 빛을 보지 못합니다. 

혹자는 손가락 지문검사로 8가지 다중지능검사를 한다고 합니다. 지문은 일생 동안 바뀌지 않기 때문에 그때 그때 결과가 달라질 수 있는 설문 검사보다 과학적이고 정확하다고도 합니다. 그럴 듯합니다. 그러나 여기서 꼭 짚고 넘어가야 할 것은 지문검사는 다중지능이론의 핵심에서 비껴 서 있다는 것입니다. 다중지능의 이론의 핵심 중 하나는 아이를 오랜 시간 관찰하여 '현재'의 강점지능을 발견하고 그 강점지능을 강화하여 '현재'의 약점지능을 보완할 수 있다는 것입니다.

지문은 손가락에 있는 땀샘의 융기를 통해서 형성되는 것입니다. 임신 5개월 정도에 형성이 된다고 합니다. 사람의 지문이 다른 것은 이 땀샘의 위치가 사람마다 제각각 다르기 때문입니다. 우리가 말하는 지능은 뇌의 작용에 의한 것입니다. 다중지능의 8가지 지능도 뇌의 각 영역에서 관장하는 것입니다. 인간의 뇌는 임신 7개월 정도부터 인체의 각 기능을 조절하고 사고력이 발달하는 것으로 연구되어지고 있습니다. 즉, 뇌와 지문은 발달과정이나 기능에 있어서 큰 관계가 없다는 것입니다. 

다중지능이론의 창안자인  하워드 가드너는 "1년이나 2년이 지난 후에도 지능 측면도가 똑같은 상태로 지속될 것이라고 확신할 수 없다. 사실, 한 사람의 일상이 바뀌면 그 사람의 지능 프로파일도 극적으로 바뀔 수 있다." (다중지능-인간지능의 새로운 이해, 김영사)고 하였습니다. 즉, 지능은 지문처럼 일생을 두고 변하지 않는 것이 아니라 상황에 따라 얼마든지 변할 수 있다는 것입니다.

즉, 아이의 발달과정 또는 상황에 맞추어 지능검사를 할 필요가 있는 것입니다. 그래서 유아, 초등 저학년, 초등 고학년, 중학생, 고등학생 등 2년 정도 터울로 검사를 권해 드립니다.

 하워드 가드너는  '스펙트럼 교실'과 같은 실험처럼 여러 가지 지능 환경에서 아이가 가장 많은 흥미를 갖는 강점지능을 발견하기를 선호하였습니다. 그런데, '관찰을 통한 강점지능의 발견'은  주관적일 수 있으므로 결과의 표준화가 어렵고, 너무 오랜 시간을 관찰해야 되는 문제 등이 있습니다. 그런 까닭에 많은 교육 및 심리학자들이 다중지능을 정확하게 측정할 수 있는 검사 툴을 만들게 된 것입니다. (지문검사는 교육 및 심리학과 관계없는 피문학에서 그 연원을 찾습니다.) 그러한 노력의 결과 중 다중지능검사 툴로서 하워드 가드너의 추천을 받은 마이다스(MIDAS) 검사가 세계적으로 가장 많이 사용(40여 개국)되고 있습니다.

미국 다중지능학회 회장인 브랜톤 쉬어러가 만든 MIDAS검사는 각 나라의 문화에 맞게 수정 번안되어 사용하고 있으며, 다중지능 관련 교육학 논문에 가장 많이 인용되고 있는 검사입니다. MIDAS 검사의 특징은 부모의 관찰자 보고와 아이의 자기보고식 검사 결과를 비교해서 상담한다는 데 있습니다. 그렇기때문에 아이와 부모가 체크한 검사결과가 일치하는 경우는 3% 내외 밖에 안됩니다. 여기에 결과의 해석과 상담이 중요한 이유가 있습니다. 

다중지능검사 결과에 대한 정확한 해석을 위해서는

첫째, 각 지능의 하위영역 분석 결과의 의미를 정확하게 이해할 수 있어야 합니다. 또한 다른 지능과의 상관 관계도 파악할 수 있어야 합니다. 8가지 지능이 각각 독립되어 있지만 그 기능은 복합적이고 상호 관련이 높기 때문입니다. 그런 이유 때문에 과거 IQ가 높다고 해서 공부를 다 잘하거나  사회에서 다 성공하는 것은 아니라는 말이 타당한 것입니다.

둘째, 부모에 대한 이해가 필수적입니다. 여기에 부모 다중지능검사가 필요한 이유가 됩니다. 부모의 양육 태도에 따라 아이의 다중지능에 영향을 미치기 때문입니다. 아이의 지능은 선천적으로 타고 난 경우도 있지만 부모의 양육 방법 및 태도에 의해 결정된다고 해도 과언이 아닙니다. 아이가 음악지능을 선천적으로 타고났을 지라도 부모의 관심과 교육을 받지 못하면 음악지능이 강점지능으로 발현될 수 없습니다.

셋째, 아이의 인성(성격) 및 학습에 대한 정보가 도움이 됩니다. 이는 인성(성격)검사나 학습검사 등 부가적인 검사를 통해서 쉽게 얻을 수 있습니다. 논리수학지능이나 언어지능 등 학습 관련 지능이 높아도 학습 기술의 습득이 원활하지 않거나 학습의욕이 낮으면 좋은 성적을 기대할 수 없습니다. 

저희 센터에서  검사 및 상담을 마친 부모님의  반응은 비슷합니다. "결과지를 보았을 때는 아이가 체크한 것과  내가 체크한 것의 결과가 달라서 당황스러웠다.. 그러나, 상담을 한 후 나와 아이에 대한 정확한 이해가 되었다. 그리고 이 검사가 정말 도움이 되었다."는 것입니다. 다중지능검사는 단순히 우리 아이의 강점지능을 알아보기 위한 지능검사 만이 아닙니다. 다중지능검사를 통해서 내가 몰랐던 아이의 모습, 내가 몰랐던 나의 모습도 정확하게 알 수 있게 되는 것입니다. 

다중지능검사는 단순히 아이의 강점지능을 알고, 약점지능을 어떻게 보완해 줘야 되는가를 알아보는 검사 뿐만이 아닙니다. 그에 대한 정보는 이미 많은 매체를 통해서도 쉽게 얻을 수 있습니다. 다중지능검사는  "나와 아이가 잘 소통하는 방법,  또 세상(타인)과 관계하는 방법, 세상을 현명하게 살아가는 방법" 까지도 알 수 있는 검사라고 말할 수 있습니다.

원문 : 다중지능이야기